Formation Rampe de lancement : remobiliser les savoirs de base

Objectifs de la formation et compétences visées

Renforcer et actualiser le socle des compétences clés ou savoirs de base (écrire, lire, parler, écouter, calculer, opérer sur quantités et grandeurs, raisonner, appréhender le temps, appréhender l’espace, culture mathématique et numérique, apprendre à apprendre, compétences sociales et civiques, esprit d’initiative et d’entreprise, sensibilité et expression culturelles).

Mieux se connaître, (re)prendre confiance : prendre conscience de ses talents et fragilités pour la réalisation de tâches professionnelles

Objectifs opérationnels : Trouver ou retrouver un rythme de vie et de travail / Trouver ou retrouver une assiduité à la réalisation de tâches professionnelles

Prérequis/Profil des bénéficiaires

Demandeurs d’emploi faiblement qualifiés
Décrocheurs scolaires
Jeunes entre 16 et 25 ans, faiblement qualifiés, en recherche d’emploi ou d’une formation qualifiante

Modalités pédagogiques

Mises en situation
Apports théoriques
Réalisations individuelles et collectives
Prises de notes
Support vidéo et photos
Témoignages et partage d’expériences

Méthode pédagogique

Par la conduite de réalisations individuelles et collectives, les stagiaires mobilisent leurs compétences et prennent conscience des acquis de manière progressive. L’identification des difficultés permet de travailler sa posture ou de trouver des stratégies de contournement.

Pour chacune des réalisations et à chaque étape des activités, un temps est dédié à l’enregistrement d’informations sous forme de notes produites par les stagiaires, de photos avant/après ou de courtes vidéos de témoignages.

La méthode de visualisation des progrès permet leur ancrage et accroît la motivation.

Ce travail de collecte alimentera une base de données personnelles qui servira de support pour la rédaction d’un CV et permettra au candidat de se montrer en situation.

Cette démarche pédagogique est inspirée de la méthode STAR
Situation : Donner le contexte
Tâche : Planifier et organiser la réponse à la problématique
Action : Répondre à la problématique
Résultat : Evaluer la réponse apportée (qualité et/ou quantité)

Pour mettre en œuvre cette démarche, nous prenons soin de prendre en photo chacune des actions afin de collecter l’évolution des réalisations. Cette trace visuelle est répertoriée, titrée et commentée.

Ces éléments sont conservés au fil de l’avancée de la formation pour composer une base de données. La mise à jour est hebdomadaire. Celle-ci formera un album illustrant les savoir-être et savoir-faire mis en avant dans les travaux individuels ou d’équipe.

Cette ressource vise à faciliter la rédaction du CV. Chacun étant en mesure de retrouver les éléments concrets qui appuieront l’annonce d’une compétence ou d’une expérience.

C’est aussi un outil à la prise de décision et d’orientation. En passant en revue ses photos, le stagiaire peut s’interroger sur l’action menée :

Ai-je aimé faire ce travail ? Suis-je performant pour réaliser ce travail ? Que démontre cette photo : qualité, compétence… ?

2 – Par une immersion dans les activités du lieu et vie de l’association : un levier d’acquisition de postures et savoir-être adaptés en situation professionnelle : autonomie, prise d’initiative, écoute, travail en équipe.

Modalités d’évaluation

Entretiens individuels
Grille d’évaluation des compétences acquises. Les modalités d’évaluation seront adaptées au profil des stagiaires.

Durée

507 heures réparties sur 6 mois

Rythme : 3 jours de présence hebdomadaire

Amplitude horaire sur site : 9h00 à 17h00 (8h00)
Temps de pause quotidien : 1h
Temps de travail : 6h30
Soit un temps de travail hebdomadaire de 19h30

Accessibilité et handicap

Locaux accessibles

Pour toute information et demande de précision concernant nos conditions d’accès aux publics en situation de handicap (locaux, adaptation des moyens de la prestation), une personne ressource handicap est mobilisable au sein de la structure : Amandine Manier, a.manier@lachartreusedeneuville.org